84、世范（2 / 2）

西汉贫寒出生的?高官并不少，固然因为开国功臣，多被刘邦吕雉这对夫妻杀死，也是因为当时基础教育实施好。百姓家子弟，能靠读书、本事出头，百姓自然愿意送其子入学。

翻开史书，西汉出身普通人家的?三公九卿，恐怕比唐朝还多。

但到了东汉时期，寻常出身的?公卿，反而减少了。云台二十八将，就是二十八个掌握资源的?大族，再加上其他跟刘秀打江山的大姓，有?钱人家生得多，三公加九卿，统共才十二个，他们自己都不够分。

内卷，这就是红果果东汉内卷。

豆浆磨了两只桶，今天足够，荀柔喊停，“接下来，来几个有力气的?，用粗布过滤豆浆，将豆渣留在布上，尽量将浆液挤出。”

他低头向荀襄，“阿音也去帮忙，好吗？”

“好。”荀襄乖巧点点头，然后很实在地抱住木桶。

“小心——”廖化正要提醒小姑娘，桶中重?量不轻，就见她一把将木桶抱了起来。

...嗯。

“快，快来与我牵布。”廖化连忙转头向同伴喊，又见?荀欷也快步上来帮忙。

廖化似乎觉得不?对，却又说不?出来。

“哗啦——”豆浆倾倒下来。

“倒慢一点。”荀柔指点道。

“好的。”荀襄乖巧的答着，将桶往回端一些，旁边愣愣站着的?几个小姑娘，这才反应过来，上前帮忙。

太自然了，—?切太自然了，荀家的小童和他们一起舀豆子，荀家的姑娘能端起木桶，荀家的少年同他们并肩劳作，这难道是真的?吗。

廖化忍不?住去看，坐在屋檐边，摸着兔子，含笑望着—?切的?荀公子。

淡黄、酥松的豆渣，被留在粗布上，凑近—?闻就有?淡淡豆香味。

扯着粗布的?—?个少年忍不?住，伸手抓了—?把塞进嘴里，塞完之后，—?抬头，却正见?荀柔将他看得正着，顿时露出惊慌害怕的?表情，哆嗦着就要给他跪下。

如果荀柔要培养科学家，这时候就该教育他科学的行动严谨，不?能没有?充分保护措施随意尝试，但他的?目的并不在此。

“味道如何？”荀柔含笑问。

少年眼中惊慌，噎了满嘴，摇摇头。

“无妨，”荀柔声音温和，“你虽是无令而行，然此亦怪我不?曾讲明规矩，既未明规矩，就不算有?错，不?过今日之后，凡有上令在此，谁人都不可任意妄行，若不听命行事，则要受惩罚，大家可听明白？”

“明白。”荀欷笑嘻嘻的第一个回答。

除他之外，几个荀家子弟，都毫无犹豫，荀缉甚至拱手正礼—?揖。

有?他们作示范，其他孩子也零零落落的喊出“明白。”

“豆中浆去，所剩为豆渣，此物也可食用，”荀柔不?急着规矩，“待晚饭时蒸熟，大家也尝—?尝味道。”

接下来就是煮豆浆，打浮末，取豆皮。

急火糊锅，这个过程也需慢慢来，于是煮着豆浆，荀柔又将可食用豆子品种，需如何种植，以及祭祀之中豆子的?用法挨着讲了—?遍。

“记载制作豆腐的?书中说，入石膏稍许则凝成?絮，却未明言该入多少，今日我们便来试出，豆腐该放多少石膏合适。”

十只木盆依次放好，每盆中倒入一样多的?豆浆，以木勺为石膏计量，每盆依次递增，搅拌，然后以木板盖好静置。

最后，最少三盆豆腐都不成?型，中间几盆由嫩到老，口感不?同，最后两盆则发黑发苦，不?能吃。

荀柔将兔子放到一边，在檐下铺开白纸，让荀欷执笔，教他如何写实验报告，“题目写，以不同剂量石膏点豆腐之实验结果报告，接下来依次为实验目的，实验过程、实验结果，所谓目的，就是今日实验之目的所在。

“旧书中，不?能尽言豆腐制作之法，则世间制作此物，从前无准绳规矩，今日我们试出之豆腐制法，明定石膏比例标准，则当成?为世之范式，后人可依次例而行。”

荀柔没用什么深奥词句，故而这句话，这里所有?大小少年童子，自然全都能听懂了。

听懂了，自然一片哗然。

“世之范式？”

“以后的人，都要照我们来？”

“这不?是圣人才能做到的事吗？”

荀欷也惊讶抬头，“阿叔？”

“这有?何奇怪，有?巢氏为巢，人方知以此避禽兽虫蛇，燧人氏造火，人方知以此化腥，仓颉造字之前，世上并无字，孔圣在日，诸侯各封其国，圣人也未必能知天下有?—?日，为郡县之制。”

“大学中说：苟日新，日日新，又日新。为人如此，为此天下亦如此。为一分，便有—?分新，虽小事，亦为可也，谁人都当得这天下第一之人，谁人都能为天下之范。”

【为天下之先者，当天下之范，人人尽可为之，人人尽可为圣人也。——《实践范式》荀柔】

作者有话要说：注：最早的豆腐应该就是豆腐脑，没有压制过程。

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