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第七卷 第二十二章 让孩子学会觉察内在的感受(1 / 2)

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天地人身心灵合一会所会员张女士的困惑:孩子现在上一年级,学校留了很多手工作业,但是做出来的不是很好,拿到班上总是得不到老师的表扬,而其他孩子家长帮着做的,可以被贴到墙上展示,孩子很失落,我心里也不好受。后来学校再有这样的事,我也只好帮他一起做。但是回头想想总觉得不对劲,这作业到底是孩子的作业还是家长的作业,是孩子在比赛还是家长在比赛。请问各位家长有过类似的经历吗,我们应该如何把握,恳请赐教!

梦灵的答复:我可能看问题的角度和别人不太一样,我首先考虑的不是作业的问题,而是当这个孩子没有得到表扬的时候,这个家长的内心感受是什么?从字里行间,我感到更多的似乎是这个妈妈比较焦虑,似乎更失落一些。

记者:我想听您说的是,家长应该怎么办?

梦灵的答复:先学会关注自己的内心!现在有很多家长,孩子带的好不好,要先听听别人怎么说,怎么评价?这样过于关心他人的想法,会促使孩子也关心外在的条件,而不关注自己的内心感会常常焦虑于他人的看法。这个问题如果不解决,作业被表扬与否,只是表面呈现的问题而已!这样,在他的成长过程当中,往往会将眼光更多地朝外,看别人的眼光行事。而没有解决到根上。在这个问题上告诉她去帮孩子和不去帮孩子,都不是最终的答案.

记者:那你能否说说面对这样的事情,家长如何摆正心态?

梦灵的答复:这就对了,先调整家长的心态!先问问她,自己为什么这么在乎别人的眼光?为什么在乎他人对自己的评价?如果她首先能调整到:做任何事情,别人评价我好,我内心有喜悦,别人评价我不好,我也不过分苦恼。这样的话。就会带动孩子,减少内心的焦虑和不安,才会更有助于他学业的正常进步。其实在平日里我和孩子的互动过程当中,我现注重孩子的内在评价。也就是说孩子对自己的感觉和对自己的努力才是最重要的,我会让他学会评估自己的努力过程。相反,我不大会让孩子关注外在的评价,好象自己取悦于他人才是好的,如果经常这样做,孩子就会学到以如何取悦他人来评价好坏,孩子也会担心他人的不赞同。当他考了分数,我没有问他们班上有多少100分的,没有问老师表扬他了没有,我只是问他。你自己感觉怎么样?你觉得满意吗?他在玩的很高兴的时候,我不特意地表扬他,而是说,看起来,你感觉很快乐啊!如果我想问他最近的功课。我会问,你觉得你最近某某课有进步吗?

这些话其实和常规的表扬是有不同,这些话,无形当中,会把孩子带到自己的内心感受当中,会让他自己学会为自己负责,自己为自己开心。这样他在做任何事情的时候,首先自我的内心感受是很好的。

现在人为什么很多人活得太痛苦,就是因为太在乎外人的评价,在乎别人的眼光,而不把目光放在自已的内心。

记者:你说的意思我大致明白了!

梦灵:前面的心态调整好了,再来谈要不要帮孩子的问题和怎么帮的问题

记者:请你从家庭教育专业的角度出发。告诉家长怎么应对这样的事情。

梦灵:你要的是直接答案?

记者:是的。因为我不能在报纸上跟家长做心理辅导,我只能告诉他们该从哪些方面想问题,该如何对待问题,如何让问题解决!

对话至此基本告一段落,梦灵却陷入一种深深的受挫当中。一种很强烈的无力感。因为她感到她的见解没有被记者认同,她自认为能从根子上帮到父母的方法,没有被采纳。或许更多的父母也会觉得她的答复是答非所问,顾左右而又言他,没有给他们提供真实的帮助。是的,记者的话是没错的,他需要直截了当的答复,这是毋庸置疑的。

那她的受挫感又来自于哪里?为什么在被别人否定了之后,有这种强烈的无力感呢?是因为她在说这个问题的时候,其实自身就很在乎别人的评价吗?觉察了一下,她发现这种无力感不是来自被记者的否定和评价,而是来自于长久以来自己对社会当中的一个现象的困惑和反思,那就是“教育专家”和“心理专家”他们的区别在哪,谁更容易在这个社会生存?

如果是教育专家的话,可能会做出以下答复:

一、帮孩子!孩子这么小,他需要通过建立自信来带动他的进步。

二、不帮孩子!我们要从长远来看,要让孩子学会自己动手,自己锻炼,这样才会越来越有能力;

三、适度地帮!先从旁边协助孩子,让他先期的作品能好一些,这样会得到老师的表扬,然后再慢慢放手。

当她给出这三个方法之后,家长可能会有选择地去接受。

但如果作为心理专家来回应这个问题,就会象上面和记者互动时一样,那家长会有什么反应呢?家长可能会烦,我是来寻求帮助的,你啰哩啰嗦地讲这些无关的话题干什么,前言不搭后语,我要的是方法。

从这里大家就可以看出教育专家和心理专家的区别了,教育专家是论事实、讲道理、提建议。而心理专家呢?专业术语来讲,是从帮协助。

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