第十六章 理论的矮子,实践的巨人（2 / 2）

喻云白发现自己对于书本上理论知识没什么兴趣，但是对于那些实验：阵法、药剂之类动手实践的，却是乐此不疲，沉浸于其中。

自从学校给了喻云白单独一间实训教室后，喻云白除了平时上课外，周末的大部分时间都是宅在里面，有时候还是刘杰晚上关门时看见喻云白还没有走，来提醒他的。

喻云白这件教室里器材是更换得最快的，别的教室一周的量，在喻云白这里周末两天就消耗得七七八八了，在喻云白看来又便宜不占——王八蛋。

之前还有后勤的老师提意见抱怨，现在自己是有校长重任在身，那岂不是可以为所欲为了，

嘿嘿~

哇哈哈~

想想都是快乐，满满的快乐。

喻云白想起一件事，先到刘杰老师那里，要来破解学具的方法，不难，喻云白很快就掌握个大概，接下来就是多练练手，达到熟练的应用。

接下来的一段时间，喻云白打着“校长要求”的旗号，正大光明的逃了平时的理论课，经常待在实训教室里。他是真的在这方面着迷，偶尔回去上理论知识课，也是在昏昏沉沉中度过，被任课老师批评警告几次后，干脆就懒得去了，一头扎进实训教室。

实训楼里也只有喻云白所在的教室里时不时响起剧烈的声音，打扰到其他的学生上课，有老师去查看后，灰头土脸，一身乱糟糟的回来，也不再提，继续上课，后来渐渐的也就习惯了。

喻云白的名声也在学校的老师圈子里出了名。

在理论课上对老师不尊重，但是一下课就来缠着老师问问题，往往都是一些很基础常规的知识点，老师也是恨铁不成钢，让他上课认真听。

喻云白也是无奈，刚穿越过来，对这些不熟悉，又听不懂，怪他咯，如果不是一些实验需要用到这些知识点，他才不会去问。

喻云白同时也被不少老师列入“讨厌者”的名单首位，因为喻云白做实践动手的时候并不是一帆风顺的，经常性的遇见难题，

喻云白是有问题就问的，开始是问刘杰，然后是问实训楼的其他老师，然后是学校的老师，就连黄校长也会被喻云白遇见问几个问题。

按理说，老师们遇见又不懂就问、好学的学生应该是很高兴、很欢迎的，喻云白这个结果其实也是他自己作出来的，问老师的问题都是些在动手实践中的一些难题，若是回答上了还好；若是没有，喻云白会一直缠着，并且有时候还会与老师辩论。

理论不赢，就带着老师到实训教室去实践，往往是老师最后尴尬的离场，如果是喻云白出错了，他完全是不在意，还万分感激老师。

“理论的矮子，实践的巨人”这是老师们对喻云白的一径评价。

在这段时间里，学校也将与清德中学交流学习活动的消息公布了出去，哪怕只是进行模拟的活动，高三年级的学生也是为之疯狂努力，一个个的铆足劲儿，说不定这次表现好就能参加年底正式的学校交流学习活动。

若是这些正在奋斗的学生知道，有一个人已经拿到了名额，还是被迫不情愿的，不知道回想些什么。

喻云白也是将书本上的大部分实验都做完了，已经将目标转移向图书馆的书籍，他的识能和知点也在一次次的实验感悟中，得到提升。

为此黄校长还专门将一些关于“炸弹人”的资料为喻云白找来，摆在喻云白的面前，暗示，不，已经是明示了。

时间就这样到了十一月，这次参与两所学校之间的人选，也在选拔中出现。

这天，莱易中学迎来了一群陌生人。

“这就是莱易中学啊，和我们学校是完全没得比啊！”

“就是，也不知道校长是怎么想的，找了这所学校，换所好一点的不行吗？”

“行啦，低调些，到时候给他们留点面子，听见没有。”

“哈哈，还是队长的嘴毒。”

“放心，绝对手下留情。”

“走吧，进去了。”

“这绝对是次愉快的旅行。”