第三十九章 武校生态系统（1 / 2）

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古贝的遭遇，并非是个别现象。等到华尚和他回到操场上一年10班的牌子底下，发现周围的学生全是没精打采，脸青唇白，生无可恋的样子。实际上，几乎所有学生都和古贝一样，在整个暑假都在针对性地准备体测。

然而，武校教育系统的体测却有十几个备用方案。针对每一期新生的情况做相应的切换，务求做到出乎意料，切实有效，尽最大可能测出新生的真实实力。因为武校的师资力量是非常有限的，好钢必须用在刀刃上。最好的师资用在最有潜力的学生上，力求让武校毕业生的实力达到最佳。

想要针对性地准备任何一项测试，根本不可能。这是武校和普通教育体系的重大区别。武校没有淘汰机制，只有激励机制，因为武者是社会上最珍贵的资源。但是，这些激励都是建立在真实实力基础上的。让每一分钱都花在对的人身上，才能给武校最大的回报，令武校持续发展。所以，武校的考核体系博大精深，属于一个发展非常完善的学科。

刚从初中到武校的新生们，显然还没从以前的应试教育中缓过劲儿来，在新的考核体系面前碰了一鼻子灰。但是，也有例外的。华尚算一个。还有一大群世家豪门的子弟，他们都是武者后代，对于武校的测试体系知之甚详，所以没受太大打击。因为他们知道，怎么准备，都没区别，还不如利用暑假增强实力。

这其中，就有荣恒浩，楚鸿和楚岫。

此时熊班头开始介绍分班的注意事项：分班主要是方便建立学习小组，自习小组和进行团队训练。同时，武校举行各种大规模团体活动，往往是以班级为单位进行。平时每一个班有一个专门的自习教室和练功房。同班同学在课程结束后，可以进行学习和训练，互相促进。但是，每个人走的武道之路各有不同，所以选课是按照个人选择的时间表进行。不会出现同班上大课的情景。

所以武校没有班主任，只有班头。班头负责组织活动，班级纪律，自习教室和练功房秩序，以及学习，心理和生活辅导。一般由即将在学校就职的老生们担任。对他们自己未来的职业是一种锻炼，对学校又能节省师资力量，不会让武者导师们困于琐事，忽略了武道进修。

而选课的重要性，熊班头也反复强调。从他的话中，华尚了解到武校没有期中和期末考试，但是在新生决定选择学习某种武学时，这门武学需要进修的各个科目都会有突击考核，没有在突击考核中过关，会失去武校提供的所有补助，只能耗费资源自己购买武学教程学习，费时费力，只有豪门子弟才会如此奢侈。

所以新生需要早早规划自己想要学习的武学，然后学习这门武学所需的每一个科目，尽力争取每一门科目都维持在及格范围之内。这才能以武校优惠价学到梦寐以求的武学。

既然有了灵根，当了武者，每个武校生都渴望着在武道之路做出一番功业。从武校毕业却连一阶武者都达不到，那可是奇耻大辱。比被大学退学要羞耻得多。很多毕业仍是准武者的人选择自杀，就是因为受不了从理想跌落现实的打击。

所以，武校根本不需要淘汰机制。武者的升阶，就是纯天然的淘汰机制。学校要做的，就是激励，激励再激励。用成功者激发斗志，用失败者刺激斗志，以各种竞争机制，铸造武者的求胜心，竞争欲和无穷的斗志。每个武校生都怀揣着斗志，朝着武校生态金字塔的顶端攀登。

而攀登的第一步，就是选课。

被熊班头打足了鸡血之后，他就带着10班的学生浩浩荡荡地来到操场另一侧。这里有一座好像天坛回音壁一样巨大的显示屏前。这座显示屏上即时显示着完成体测的学生各项指标。排在最前面的，是各项指标的单项排行榜。每一个单项，有前五十名。这代表新生中这个单项最强的五十人。

武校的激励机制，已经在此时启动。

在回音壁式显示屏面前，已经站了上千名新生，足足有新生总数的三分之一。每个新生都仿佛企鹅一般昂着头，垫着脚，挤在显示屏前，查找自己的成绩。

一年10班的学生们呼啦一下子挤入人群，正想寻找自己的位置。古贝也顾不得和华尚打招呼，一头钻入人山人海之中，到处找自己的单项成绩。忽然间，他兴奋地大声叫：“尚哥，快看！快看！我的力量在前五十，快看！”

“哦？”华尚想起来古贝力量比他高很多。难道说不是他自己弱，而是古贝很强，这得看看！华尚钻进人群找到古贝。